¡Buen provecho!
¡¡¡Hola, compañeros y compañeras de FAMAREA!!!
Aquí me dispongo a hacer la relatoria de la sesión autónoma de FAMAREA que tuvo lugar el Lunes 23 de enero 2012 en el Aula 17 de Magisterio.
A la misma asistimos: Yago, Pepi, Lourdes y David.
Comenzamos la sesión leyendo el anexo teórico sobre la biología de las fanerógamos que nos trajo Yago en la sesión anterior. A la misma le hicimos pequeñas puntualizaciones, dentro de que nos gustó mucho y a falta que Yago le dé el toque final en la redacción.
Posteriomente, Yago nos propuso seguir la siguiente línea temática a la hora de realizar nuestra propuesta didáctica:
Primero, nos centraríamos en la biología de las fanerógamos marinas, siendo un apartado a las que se les da exclusividad. Seguidamente, nos meteríamos con la ecología de las fanerógamas para tratar sus relaciones con el medio y los demás seres vivos. Este apartado de ecología lo enlazaríamos con el de socioeconomía, donde trataríamos a las fanerógamas desde esta perspectiva, y que daría lugar a un desarrollo que puede traer una serie de conflictos con sus soluciones asociadas, que deberían ser trabajadas por los alumn
os.A partir de este esquema inicial, nos pusimos a desarrollar el primero de ellos, el referente a la biología, haciendo propuestas sobre las diferentes herramientas que podríamos utilizar:
1) VÍDEO
Se propone que se tomen imágenes sumergidas, inicialmente, donde se vean las praderas, para, posteriormente, salir a superficie. No sólo debe basarse en las fanerógamas sino recoger también otras cosas como molinos de marea, salinas, plantas, aves, etc. Se plantea la posibilidad de utilizar la técnica de cámara rápida para apreciar los cambios en las salinas (subida y bajada de marea). En el Centro de Visitantes tienen vídeos así.
2) LECTURAS Y PREGUNTAS
Se proponen una serie de lecturas con sus correspondientes preguntas. Lecturas como el cuento de Pepi o textos mitológicos relacionados con el mar como el de las Nereidas.
3) EXCURSIÓN (o actividad complementaria, en caso de no ser posible)
Se considera de gran interés una salida de campo, siendo la Salina de los Dolores el sendero que se considera más adecuado. Se sigue planteando la posibilidad de utilizar los cristales manuales para observar el fondo marino, pues se considera complicado el uso de barcos con fondo de cristal. Previamente a la excursión, sería adecuado que los alumnos investigaran el sendero a través de la web: Ventana del Visitante.
4) ACTIVIDADES CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS
Englobaría actividades de aula (dibujos, esquemas, preguntas...) y actividades prácticas en laboratorio en coordinación con FAMAR.
Además, se proponen actividades que los alumnos pueden hacer a lo largo de todo el curso. Por ejemplo, un concurso de fotos, la realización de su propio vídeo, y la que más nos gusta a todos, aunque también más complicada, el que mantengan un acuario con fanerógamas en clase.
Y hasta aquí llegamos en la sesión autónoma de hoy. Si alguno de mis compañero/as quiere añadir algo más que se sienta más que libre de hacerlo.
¡Hasta la próxima!
David Moreno.
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